O doświadczeniu, dzieciństwie i sprawczości dziecka – II Konferencja Naukowo-Metodyczna
28 maja 2026 roku w RODN „WOM” w Częstochowie odbyła się II Konferencja Naukowo-Metodyczna pt. „Współczesne wyzwania edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej – znaczenie uczenia się przez doświadczanie w budowaniu kompetencji przyszłości”.
Wydarzenie zostało zorganizowane przez Wydział Nauk Społecznych Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie we współpracy z Regionalnym Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli „WOM” w Częstochowie.
Konferencja zgromadziła przedstawicieli środowiska akademickiego, nauczycieli, pedagogów oraz studentów wokół pytania, jak tworzyć edukację, która nie tylko przekazuje wiedzę, lecz także pozwala dziecku doświadczać, odkrywać świat, budować podmiotowość i rozwijać poczucie sprawczości.
W wystąpieniach prelegentów mocno wybrzmiała potrzeba uważnego słuchania dziecka i dostrzegania jego perspektywy. Dr hab. Jolanta Karbowniczek, prof. Lubelskiej Akademii WSEI, omówiła badania mozaikowe jako strategię, w której dzieci stają się aktywnymi współtwórcami procesu badawczego. Dr hab. Małgorzata Piasecka, prof. UJD, w refleksyjnym wykładzie o dzieciństwie przypomniała o znaczeniu dziecięcej wrażliwości, wyobraźni i zachwytu nad światem.
Do problematyki rozumienia świata przez dziecko nawiązała dr hab. Monika Adamska-Staroń, prof. UJD, ukazując bajkę filozoficzną jako przestrzeń rozmowy o wartościach, sensie i odpowiedzialności. Dr Daria Modrzejewska przedstawiła koncepcję „gorącej profilaktyki”, podkreślając znaczenie codziennych relacji, rozmów i działań wspierających dobrostan psychiczny dzieci. Duże zainteresowanie wzbudził także wykład dr Kamili Witerskiej poświęcony dramie procesualnej jako metodzie rozwijania doświadczeń, aktywności i sprawczości dziecka.
W centrum konferencyjnych rozważań znalazła się sprawczość dziecka oraz znaczenie uczenia się przez doświadczanie w budowaniu kompetencji przyszłości. Prelegenci podkreślali, że współczesna edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna powinna tworzyć warunki do aktywnego działania, samodzielnego myślenia, podejmowania decyzji i budowania przez dziecko poczucia wpływu na własny rozwój.
Uzupełnieniem części wykładowej były warsztaty poświęcone wzmacnianiu samooceny i sprawczości dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Spotkanie stało się ważną przestrzenią wymiany doświadczeń naukowców i praktyków oraz potwierdziło, że wczesne dzieciństwo jest kluczowym etapem budowania fundamentów przyszłego rozwoju człowieka.
